□崔翠翠（市政协委员、市实验小学五年级教研组长）
近年来，学生“减负”一直是备受社会各界关注的话题。2013年8月21日教育部在官方网站就《小学生减负十条规定》公开征求意见。作为一名来自教学一线的政协委员，针对目前的教育现状建议如下：
“减负”不应该一刀切。“学习”既包括“学”，也包括“练习”，如果小学取消书面作业，很多知识掌握得都会不牢靠，对初中和以后的学习也会造成障碍。特别是数学知识，是需要通过练习来巩固、内化和吸收的，只学不练，很快就忘了。有了学习的意识和一定的知识积累，才能完成小学到中学的转变。因此，“减负”要科学适度，切合实际，不能盲目减，要符合教育规律。一方面要减轻学生学习负担，即适当减少作业量，不搞“题海战术”，以保证学生有充足的休息时间，以利于身心发展。另一方面在“减负”的同时，不能减质，更应该提质，作业负担减轻了，还要保证教学质量和学习成效，没有教学质量的“减负”是不可取的，不能拣了芝麻丢了西瓜。这就对我们教师提出了更高的要求，要向课堂40分钟要质量，教师只有在备课和授课环节做到更精、更专才能保证教学质量，提高课堂效率。在布置作业时，还可以根据每个学生对知识的掌握情况，分层布置不同类型的作业。
减轻学生的负担，让孩子们健康成长，提高学校教育质量，这是教育界不变的话题，也是教育改革落实科学发展观、永葆青春活力的关键所在。但在现实的教学工作中，要真正做到减负提质，还任重道远。希望全社会能多以孩子的身心健康为出发点，用更加科学高效的办法来教书育人，还孩子们健康快乐、天真烂漫的童年时代和少年生活。
