在体育教学中，教师要针对每个学生的不同点、信念、情感和意志品质，以循环渐进的原则进行思想品德教育和行为习惯培养。

一、在体育教学课堂常规中培养学生良好思想品德和行为习惯。加强体育课堂教学管理，严密课堂教学组织是培养良好思想品德和行为习惯的保证。要建立体育教学课堂常规。学生上体育课必须穿适合运动的服装，按时上课，不迟到，不早退、有事请假，爱护运动器材。在课堂教学中，有组织而迅速地调动队伍，可以培养学生动作整齐、敏捷和遵守纪律，形成集体协同的习惯。

二、在体育教学内容上培养学生良好思想品德和行为习惯。在体育课堂教学过程中，新颖的教学内容会对学生的思想品德提出严峻的考验。如长跑时出现“极点”，是坚持下去还是半途而废；在球类教学比赛中对方侵人犯规时，是毫不计较还是“以牙还牙”等。针对不同的体育教学内容，教师如何在体育课堂教学中积极挖掘新颖的、适合学生特点的教材内容，是培养学生良好思想品德和行为习惯成效的当务之急。

三、教师以言行培养学生良好思想品德和行为习惯。在体育课堂教学中，对学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为体育教师必须加强自身修养，提高自身素质，以良好的仪表形象、文雅的举止、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生。

体育教师要不断加强政治、专业理论知识学习，同时还要加强身体素质训练，不断提高运动技能、技巧，使自己的教育教学水平适应新时期的更高要求。

四、发挥学生的主体作用来培养学生良好思想品德和行为习惯。在体育课堂教学中，应做到以学生为主体，以教师为主导，从学生的身心特点出发，系统地构建思想品德教育和行为习惯培养环节。在此基础上，把德育教育本身的目标与体育学科教材所含的德育教育因素自然、有机地结合起来。

总之，体育教学中培养学生良好思想品德和行为习惯是一项十分细致而复杂的工作，体育教师要提高学生从事体育锻炼的能力和行为习惯，为终身体育打下坚实的基础。