人的一生能从事自己喜欢的职业是多么幸福！1998年8月，范银霞怀着对教师这一职业的向往和热爱参加了工作，成为一名光荣的人民教师。不一样的生活，就从那时开始，学生成了她作品的主题，语文课堂成了她和孩子们的乐园。她们一起学习、玩耍、写作，跟孩子们比唱歌、比背课文。

现在看来，从那时起她的课改生涯就拉开了序幕。她用她的笔断断续续记录了那些日子的尝试和探索，虽然稚嫩，但那鲜活的素材是她多年后努力去追忆的。也就是在那些日子里，她发表了很多教学通讯、教学随笔、小小说、散文等，也让孩子们的作品时不时地出现在一些报纸上，还会在县里、镇上做个公开观摩课，写写教学论文评评奖，乐此不疲地圆着自己一个个梦想。

2003年9月，范银霞调入程庄镇一中，当时一中的课改正悄然兴起，她如饥似渴地阅读教育经典、学科杂志，用崭新的目光看教育，看学生，看语文，研究语文教学。2004年4月，她与校长一起进行语文教学的新探索——教育叙事研究，共同开辟了4种课型：自主阅读课、自主探究课、日记展示课、综合实践课。2005年4月，在学校召开的叙事语文校本教学研讨会上，她呈现的《日记展示课》上提到的用朗读和赏析的方式评价写作，得到了省、市教研室的好评，专家们对乡村教育的关注激起了她对教学研究的热情，她走上了一条教育研究的道路。

记得苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的道路上来。” 她就是这样走上了幸福的研究之路。

2006年，由于她的勤奋和努力，业绩脱颖而出，程庄一中新任校长李仰志便把学校课程改革的大权交给了她，负责学校的课改工作。由于教育教研工作成绩显著她被评为商丘市先进工作者。这期间，她撰写教育教学论文20多篇，其中《教师是学生攀登书山的向导》获国家级一等奖、教师范文《她和书的故事》获省级特等奖；课堂教学《乡愁》、《桥梁远景图》、《伯牙绝弦》、《再别康桥》相继在河南中学语文教学大赛中4次荣获省、市级一等奖。2008年范银霞获商丘市技能大赛中学语文一等奖；2010年被评为商丘名师；2011年被评为商丘市学科带头人；2014年商丘市首届信息技术与课程融合优质课公开赛一等奖，并被评为河南省学术技术带头人；2015年主编校本课程《群文诵读》荣获县级一等奖，她辅导的学生也多次在省市级作文大赛中获奖。

教学有法，但无定法。课程改革的目的是为学生的终生发展奠基，帮助他们自信、从容、有尊严地成长。2011年至今，她学习和运用“自学、研讨、展示、检测”教学模式，也多次在县、乡做公开观摩课。2013—2014年，她和现任校长一起尝试研究“走班分层次教学法”，对于这些新模式教学，她进行结合创新，打造自己的新式课堂。另外，她还被上海公益基金会评为“全国优秀梦想种子教师”，从2010至今，她利用假期参与华师大梦想课程专家组的培训活动，培训一线教师上万人，还到全国各地做观摩课讲学，传播梦想课程与学科结合的新课程教学理念。期间，她学会一种独特的评课方式——用量表进行“圆桌”式评课，这一方式的运用，收效很大。每一种新的尝试，都会有辛酸、忙碌，但更多的是收获和成长，教育探索是无止境的，教学改革还在进行中，仍然需要不断完善。

教育课程改革任重道远，范银霞愿意在这条路上踏踏实实地走下去，用爱心、坚韧和执着谱写教育人生，立志做一名师德高尚、学识渊博、关爱学生的老师。