在阅读中完成教育的自我修行

　　谈及阅读，从教多年的陈金芳打开了话匣子：“我的阅读源自当时对教育的困惑，我想弄明白为什么有的孩子成绩好、懂事、情商智商俱佳，有的孩子却坐不住、学习能力差、毫无学习动力。”她读了很多教育类书籍，线上听樊登读书，线下借阅《自驱力》《感受爱》……读得越多，困惑越深，但她知道这些都和家庭有关，只是还未找到打开那把锁的钥匙。

　　真正的转折，是从儿子的教育开始的。陈金芳的儿子读高三时特别喜欢玩手机，陈金芳此前对0至6岁孩子的教育研究颇多，可面对青春期的儿子，她发现自己完全束手无策，焦虑、对抗、说教，统统无效。这时，市一高的王景君老师对她说了一句话：“你相信你的孩子吗？相信孩子会为自己努力吗？放下焦虑，相信孩子，把目标放在自己的成长上。”

　　陈金芳决定试试。她不再和孩子对抗，让他“随便玩”，自己则把精力投入到读书中。奇妙的事情发生了，当她放下说教，孩子也不再对抗，开始主动学习，后来儿子以不错的成绩考入大学。大学的第一个寒假，儿子对她说：“妈，你知道吗？幸亏你当时让我玩手机了，玩手机半个小时等于踢球俩小时。”陈金芳明白，那些看似“为孩子好”的管束，反而成了孩子的负担，有时候他们也许只是想放松一下，并不是真的沉迷。

　　从那以后，陈金芳开始跟着王景君的“父母课堂启航群”拆书、精读。通常他们都是先读，分享感受后再讨论问题，一年拆了好几本书，经典的多读几遍。对她影响最深的书是《这不是你的错：海灵格家庭创伤疗愈之道》，这本书让她猛然惊醒，“我们对孩子造成的伤害，看似孩子已经忘记了，但他的身体不会忘记”。《生命的重建》这本书让她明白：一个人所有的现在，都是由之前的意识、信念、思想、潜意识造就的。要想改变外在的人生，就要重塑自己的内心。“看到孩子玩手机，我以前的潜意识是恐惧，担心他以后没有好人生。后面我就开始重塑自己的内心，孩子可能累了，或者想放松一下。思想变了，言行也变了。”陈金芳笑着说，她甚至会给玩手机的孩子端个果盘，孩子的情绪反而没了出处，更不想玩了。“大人面对问题时的恐惧，都是自己内心的投射，教育的本质从来不是管教和塑造孩子，而是自我修行。改变的从来不是孩子，是父母自己。”陈金芳向记者谈起阅读《家庭的觉醒》这本书的感受。

　　阅读改变了陈金芳，也改变了她看待学生的方式。她不再抱怨学生，而是看到每个孩子行为背后的成长过程。她在班级里设了“优点墙”，让学生相互找优点。她说：“改变一个人，要看到他的优点。”作为班主任，她带班带出了幸福感。