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县域新建小学活动育人的策略研究

2024-04-24 03:19:12 来源:商丘日报

  随着教育改革的深入,活动育人作为一种新型教育模式逐渐受到关注。本文旨在探讨县域新建小学活动育人的策略,提出了加强师资培训、完善活动设施、丰富活动内容等策略建议。在县域新建小学,如何有效实施活动育人策略,成为县域教育的重要课题。针对研究中发现的问题,现提出以下策略建议:

  一、加强师资培训

  教师是实施活动育人的关键所在,学校要加大对教师的培训力度,提高教师对活动育人的认识和技能,渗透“人人都是德育工作者”的理念,培养一支专业化、高水平的师资队伍。加强班主任队伍建设,让心理健康和家庭教育知识成为必备技能,让每一位教师都具备开展“活动育人”的意识和本领。

  二、优化育人环境

  学校一直致力于丰富活动设施,构建文化品位高、美化绿化好、富于教育性的育人环境,使校园内充满浓郁的文化气息,让学生受到文化的熏陶。绿化、美化校园环境,重视校园环境的人文特色对学生潜移默化的影响。学校宣传橱窗经常更新,宣传党和国家政策方针,大力传播先进文化,宣传好人好事,创造激励学生自我教育、自我发展的良好氛围。

  三、丰富活动内容

  依据学生的年龄特点和发展需求设计多样化活动,激发学生的兴趣和创造力。精心策划,根据时间节点开展纪念日、传统节日活动,加强爱国主义教育和传统文化教育。每月设定主题月,如艺术节(月)、科技节(月)、阅读节(月)等,既能展示学生的才华,又培养学生的自信心、团队凝聚力,还能锻炼学生的综合素质和社交能力。

  四、注重活动体验

  活动育人需要多元引导,激发学生的自主学习和主观能动性,培养学生的综合素质和个性特征。学生需要亲身体验、深度感知和实践操作,让学生在活动中自主思考和解决问题,并不断拓展自己的知识和能力。

  如在母亲节实践活动中,为学生设计作业单,引导学生到妈妈的工作岗位体验一天,让学生在体验中看到妈妈的敬业爱岗,感受生活的不易,在不知不觉中完成感恩教育和职业体验。

  五、着重活动评价

  活动育人评价具有重要的意义,教师可以通过学生的参与度、成长效果等多方面对活动进行评价,并为学生提供及时的反馈和建议,如参观报告、写作、口头表达和小组讨论等方式。

  在学生成长的过程中,我们应因势利导地创造条件,提供学习、活动、交流等机会,使学生的德性基质在交往实践的活动中通过参与交流逐步深化,逐步内化,逐步得以践行,最终形成良好的道德品质,形成高尚的情操。