今年是虞城县高级中学建校76周年。76年，鞠躬尽瘁，助力莘莘学子扬帆远航逐梦想；76年，诲人不倦，培育芬芳桃李编织蓝图报家国。

70多年来，学校共向高等院校输送学生8万多人，其中进入重点大学的学生有2万余人，8000多人获硕士学位，1000多人获博士学位，4000多人获高级职称，50多人享受国家特殊津贴。学校被评为省教育系统先进集体，被命名为首批省级示范性高中、河南省普通高中新课程新教材省级示范校。

虞城县高级中学始终坚持“以人为本、科研兴校、严谨治学、全面发展”的办学理念，秉承“以天下为己任”的校训，崇文重教，锐意改革，与时俱进，正以“高质量、有特色、争一流”的发展战略为引领，描绘一幅桃李满天下的文明蓝图。

打造文明校园

谱写时代新篇

该校坚持以“保持荣誉、巩固成果、强化管理、规范工作、提高水准、再创佳绩”为目标，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，将学校文明校园创建工作与教育教学工作有机结合，开创了学校精神文明建设新局面，推进了教育教学管理的科学化、规范化、制度化，促进了学校各项工作的健康快速发展。

进一步加强师德师风建设，使工作落到实处，该校制订了《虞城县高级中学师德师风建设活动实施方案》，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕“立德树人、做好学生引路人”的主题开展一系列师德建设活动。不断完善教师考核评价体系和奖惩制度，将师德考核放在考核首位。定期开展师德标兵评选和表彰活动，增强广大教师的责任感、使命感和荣誉感，为广大教师树立起身边的榜样，塑造文明向上的师德风气，引导更多的教师爱岗敬业、立德树人、无私奉献。

持续加强校园文化建设，制定了总体规划，形成了学校领导、各部门共同参与的工作格局，文化育人初见成效。充分发挥共青团、学生会、学生社团的带头作用，组织开展春季、冬季运动会，“向不文明行为告别”，告诫学生“告别网吧”“拒绝毒品”，利用悼念先烈、国旗下讲话、主题班会、征文比赛等形式开展主题教育活动，充分调动学生的积极性，丰富学生精神生活。

校园环境建设是反映一所学校综合水平的窗口，该校不断完善一系列管理机制。常态化开展校园安全、交通安全、卫生安全、食品安全、防溺水、防火、防盗等各类安全主题教育活动，让安全教育深入人心。严格落实《未成年人保护法》，加强校园欺凌行为的预防治理。不断完善各类突发事件应急快速反应机制。

学校不断推出“感动中国专题”“科普教育专题”等一系列专题展板，弘扬主旋律、传播正能量。发挥校园广播站、校报校刊、校史展室的育人作用，拓展了育人渠道与空间。充分利用校园网络，课余时间定期为学生播放宣传片、电教片。通过微机课激发学生的兴趣，引导学生健康文明上网。借助虞城高中网站、微信公众号，展示学校工作动态和创建成果。利用校讯通平台，与学生家长及时沟通与反馈，将文明的火光传播广远。

文明校园建设是一项长期的系统工程，该校始终本着求真务实的态度，把文明校园创建工作提高到新的水平，为学校教育教学工作的开展发挥了重要的促进作用。

推进心理健康教育

促进学生健康成长

该校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，将未成年人心理健康教育和教育教学有机结合，积极推进心理健康教育工作有效开展，2014年，该校被评选为河南省首批中小学心理健康教育示范校。

2000年，学校就成立了心理健康教育工作领导组，建立了虞城高中心理辅导室，2005年9月更名为虞城县心理健康教育与辅导中心。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，逐步完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等规章制度和心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等工作制度，致力于心理健康教育与辅导中心的建设。设立了心理健康教育宣传栏及个体辅导室、朋辈团体辅导室、沙盘室、智能和基础宣泄室、放松室、涂鸦室、接待室、录播室、心理图书室等多个功能室，为心理健康教育工作的顺利开展提供了硬件保障。

学校配备有7名专职心理健康教育教师、22名兼职心理健康教育教师。学校专兼职心理健康教育教师均具备心理咨询师二级或三级职业资格，能够很好地胜任心理健康教育教学以及学生心理辅导工作。在学校心理健康教育工作中，专兼职教师分工合作、互帮互助，逐步形成了一支积极、进取、和谐的心理健康教育师资队伍。学校每年都有专职心理健康教育教师外出学习或者参加线上业务培训，提高自身业务能力，定期组织开展心理健康教育学习交流活动。专兼职心理健康教育教师不断地学习和自我成长，促进了业务水平的不断提升，让他们能够更好地为学生、家长和老师提供专业的心理服务。

心理委员是朋辈心理互助的一种角色，成为老师了解学生、有针对性开展工作的桥梁和纽带。有心理委员直接负责的班级周报表、晴雨表，可以动态监测学生的心理变化情况，早发现、早干预，采取相应的心理疏导，做到防患于未然。为创设符合心理健康教育要求的校园环境，该校每年定期举办系列心理主题教育活动，给了学生展示自我、放松心灵的空间和机会。为普及宣传中学生心理健康知识，学校设置了心灵驿站小报、校报心理专刊、校园网青春芳草地、微信公众号、花儿姐姐问答等心理专栏，成为师生心灵互动的窗口。

个辅、团辅和心理健康教育讲座是该校心理健康教育的常规内容，在新生适应、人际关系、青春恋、考试焦虑、情绪调节、个人成长、高考就业等方面，每学年开展个体心理辅导600余人次。在开展团体辅导时，根据学生需要，设置不同的主题，引导学生正确认识自我、悦纳自我、发展自我，为学生身心健康成长作出了突出贡献。

加强人工智能建设

培养科技创新人才

虞城县高级中学认识到人工智能国家战略重要意义和开展人工智能教育的重要性，积极开展普惠性教育教学活动，推进人工智能与教育相互赋能，充分利用人工智能技术，提升基础教育教学质量和学生整体素质。

2017年，该校成立了人工智能教育领导小组，组建了具有专业技术素养、热爱人工智能教育、乐于奉献、大胆创新的教学团队，制定了相关的规章制度，将人工智能教育工作纳入学校整体发展规划，制定了科学、具体、可行的人工智能教育规划和具体实施方案。该校充分认识到人工智能国家战略的重要意义，利用人工智能技术提升教育教学质量，保证每年人工智能教学规划的更新、补充。

该校每年把引入、更新、补充课程、器材、耗材的专项投资纳入预算。2021年，该校800平方米的人工智能教育中心——烛火空间投入使用。在空间环境的布置上突出了人工智能文化氛围，以达到激发学生参与人工智能学习兴趣的目的。该校开设了图像识别、文本识别、语音识别、智能化编程、智能机器人开发等相关实验和课程，根据规划，今年重点加强无人机和开源硬件的投入，以满足普惠课程的需要。

为了打造一支业务过关、素质过硬的教师队伍，该校采取走出去、请进来等多种措施提高教师的思想水平和业务素质，每学期都要开展人工智能教育教学研讨会，取人所长、补己所短。对教育教学研究的成果，及时总结，形成创新发展可推广典型教学案例进行推广应用。开展教育评价体系探索，努力建设有智能教育理解探究、创新精神、实践能力、编程意识和人工智能应用品质等方面的教育评价体系。

针对学生实际情况，通过普惠课发展学生的兴趣和科学素养，通过社团课选拔有特长的学生，通过对特长生的培养组织学生开展、参与人工智能大赛和人工智能嘉年华等类型交流活动。为了进一步激励学生创造创新，该校将开展“你有设想、我有平台”活动，让有想法、有创意的学生带着项目进社团，通过社团活动验证、实现构思，完成一个造物的过程。

近年来，学校先后被命名为全国青少年人工智能活动特色单位、河南省中小学创客教育示范校、河南省中小学人工智能教育实验学校、河南省科技活动特色学校、河南省科学教育特色示范学校。

改革创新教学模式

提升教师综合素质

在新课程、新教材、新高考背景下，学校坚持以始为终，在实践中落实国家立德树人、服务选材、导向教学，围绕强化教与学、育人方式不断进行改革创新。

强化集体“备、教、研”活动，开展了“一师一案”“一师一卷”“一师一课”活动，在活动中寻找新概念。从传统的既定知识传授转变为让学生生成知识，从传统的课堂复制、粘贴模式转变为生成、制作类模式；在教学方式上，当好教师的导演身份，做好学生成长的帮助人、促进者、监督者，让学生自主学习、合作探究，由被灌输者变为主动学习者；在教学职责上，通过活动让教师认识到，不仅要传道授业，更要成为学生的成长导师、摆渡人；在学科知识的交叉融合上、生涯规划上、学生健康教育上都要承担前所未有的职责。通过培训，让教师在思想上、心理上、理念上做好充足的“三新”背景下教育教学的准备和铺垫工作。

同时，为了提高全体教师的综合素质，学校加大对教师的培训力度，实行“四步走”工作机制。要求教师平时要认真学习新课标，努力钻研教材教参，全面了解每位学生的性格和学习动态，科学备课，学会创新教学方法，让学生爱学、乐学、主动学。采取邀请专家为教师作业务能力讲座和教学指导，鼓励教师走出去观摩学习，与其他同类学校进行竞赛联考，促进学校和教师间的交流学习，激励每位教师不断成长和进步。扎实开展优质课比赛和教研活动，教师的综合素质得到了全面展示，多名教师获得国家、省级优质课大赛特等奖和一等奖。在校内开展优质课比赛，促进了教师课堂教学水平不断提高。

新时代，新起点，新定位。随着普通高中教育改革的大幕再次拉开，虞城县高级中学将秉承素质教育改革理念，落实立德树人的根本任务，勠力同心，矢志不渝，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以不懈的努力和优异的成绩迎接党的二十大胜利召开。