家庭是孩子成长的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育工作的重要组成部分。新颁布的《家庭教育促进法》明确指出，家长要树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，掌握科学的家庭教育方法，在孩子成长的各个时段进行有针对性教育，培育孩子养成良好思想、品行和习惯，促进孩子健康成长。

一、要树立“因材施教，健康成长”的育儿理念

孩子怎么样才算是成功成才？尽管评价标准不一，但作为父母都希望自己的孩子能够出人头地，“望子成龙”“望女成凤”是每一位家长的心愿。作为新时代的父母，我认为“因材施教，健康成长”才是正确的育人观和成才观。为此，一是要尊重个性差异。孩子个性特点因人而异，每个孩子都不可能一样，要因材施教。例如，有的孩子学有余力，学习效率较高，就可以让他们自己拓展学习空间；有的孩子基础不太好，学习有困难，就不能搞“一刀切”，而是先把基础知识掌握好。二是不同的年龄特点，应该采取不同的教育方式和方法。例如，小学阶段在各方面处于身心的半成熟期，孩子好奇心较强，这一阶段是培养学习兴趣，养成良好学习和生活习惯的最好时机。到了初中，随着智力和自我意识的发展，生理上处于青春期的孩子们，心理上出现了“暴风骤雨期”，孩子呈逆反心理、情绪多变，甚至极端，人际交往也呈现新的特点。这一阶段的重点是建立良好亲子关系，有效疏导孩子情绪和学习压力，改善学习方法，帮助孩子建立良好的人际关系。进入高中阶段，随着生理和心理的日趋成熟，孩子自我意识高度发展，这一阶段是形成正确的“三观”，掌握学习策略，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感的重要时期。

二、和睦的家庭关系是孩子健康成长的必要条件

什么样的家庭关系就会产生什么样的家庭环境和氛围，进而影响到孩子的心理健康。良好的家庭关系，就会形成一个文明、民主、和谐、平等的家庭环境，营造积极向上的家庭氛围，孩子的心理发展就会有一个好的空间。反之，紧张的家庭关系，就会产生一个压抑、敌对、不适的家庭氛围，孩子的心理就会遭遇挫伤，就容易产生这样那样的心理困扰和问题，甚至产生心理障碍和心理疾病。

三、善于倾听孩子的心声

家长要善于跟孩子进行心灵的沟通，善于倾听孩子的诉说，走进孩子的内心世界，被孩子认可、接纳，他们才能敞开心扉与家长交流。例如，当孩子想要跟你诉说心事的时候，说明孩子此时需要得到关注和关爱，如果家长敷衍了事，甚至不理不睬，那么，此时孩子的心情将会低落和失望，以至于不愿意再与家长交流。之后，便把心事埋藏于心底。长时间积压在心中，孩子与家长之间就会出现隔阂，长此以往，亲子之间的关系就会变得越来越差。

四、善于理解孩子

家长要善于换位思考，多站在孩子的角度来看问题，要透过问题的表象，找出问题的根源，进而采取针对性的措施。例如，当孩子已经完成作业，想要以自己的方式放松时，家长却误认为是贪玩，忽视学业，以至于被误解并数落，误把孩子的解释视为狡辩，从而使孩子感到委屈，久而久之，家长与孩子之间的关系为此变得紧张。

五、善于鼓励和赏识孩子

“皮格马利翁效应”又称之为暗含期待效应，其要义就是通过鼓励、赏识孩子，让孩子树立起自信心，进而激发孩子内心的动力，促进成长。为此，一是要善于发现孩子的优点和闪光点。每个孩子都有自己的长处和优点，家长要对此做出积极的评价，从而激发孩子的兴趣和斗志，这是他们人生前进的动力。家长不能总拿自己孩子的缺点与别人孩子的优点比较，否则，就会挫伤孩子的自尊心和自信心。二是对孩子要有合理的期望值。期望值过低，孩子会放纵自己，导致干什么都无所谓，没有动力感；期望值过高会导致孩子压力过大，出现焦虑心理。因此，要根据孩子的实际情况因材施教，确立合理的期望值和目标。

六、严慈相济，关心爱护与严格要求并重

过度的溺爱，孩子只能是温室的花朵；过度的严格和苛刻，孩子没有自己的空间，容易产生过大的心理压力。因此，在教育过程中，家长一方面要关爱孩子，以民主的态度对待孩子，尊重孩子人格；另一方面要履行自己的职责，严格地要求孩子。这两个方面结合起来，就是爱而不娇，爱而不溺；严而不酷，严而有格。这样，父母提出的要求才能转化为孩子的自觉行动。

七、潜移默化，言传与身教相结合

榜样的力量是无穷的。父母的言行举止都在潜移默化影响着孩子的心灵。因此，这就要求父母要在孩子面前做出表率，凡要求孩子做到的，前提是自己必须先做到。例如，不让孩子玩手机，家长在孩子面前就不要玩手机；要求孩子举止文明，自己就要谈吐文雅；要求孩子衣着朴素，自己就要端庄大方；要求孩子遵规守纪，自己就要严于律己；要求孩子志存高远，自己就不能唉声叹气。桃李不言，下自成蹊。说的就是这个道理。

孩子的健康成长成才是我们共同的心愿，希望家长朋友们牢固树立“因材施教、健康成长”的育儿理念，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，为了孩子美好的未来保驾护航。

（作者系商丘市实验中学党委书记）