第三学期
吴 涛 商丘网—商丘日报 2017-07-25 08:56
赤日炎炎似火烧,暑假又到了。
报社大门外,有人在树上扯了一条红色横幅,上书“在职教师暑期有偿补课举报点”,两名工作人员在树荫下辛苦值守接受举报——这是教育主管部门对暑期补课加大监管力度的一个缩影。
多年来,孩子们的假期往往被各式各样的辅导班“绑架”着,成了一学年两个学期之外的“第三学期”。难怪孩子们常可怜巴巴地抱怨:都放暑假了,怎么还那么多课啊?我的暑假哪里去了?
“第三学期”现象屡遭诟病,已经不是一天两天了。主张“减负”的观点认为,孩子不是学习机器,反对办任何形式的辅导班。目前,这种观点已经占了上风,而且教育主管部门已经出手禁止办班行为。
现在的问题是:“熊孩子”的暑假谁来照护。
谁不想给孩子一个快乐轻松的假期?谁愿意让孩子在大热天里背着沉重的教具穿梭于各种辅导班之间?孩子的“第三学期”,其实背后是很多家长的无奈。特别是双职工家庭,爸爸妈妈都要上班,就只能通过辅导班来解决孩子的照护问题。这类家长的期望值不在于孩子通过辅导班学多少东西,而只当把孩子送进了“幼儿园”而已。
还有很多家长,也知道应该给孩子一个轻松快乐的假期——自己小时候不也整天疯玩吗,为啥不能让孩子放松一些呢?但是,父母之爱子,则为之计深远。这些家长担心:人家的孩子学了一个暑假,我家的孩子玩了一个暑假,等再开学的时候我家的孩子岂不是要落后了吗?于是,只能硬着头皮给孩子报班。有需求就有供给,这就倒逼了一些辅导班“顶风作案”。
孩子们噘着小嘴表示不满,家长们硬着头皮克服无奈,其实反映的都是民生的痛点。消除“第三学期”现象,不是一朝一夕的事情,需要家庭和社会各界共同努力。比如照护问题,可以借鉴其他国家的一些做法:在英国,社区图书馆里专设儿童图书室供孩子们免费阅读;在加拿大,孩子们积极参加夏令营去野外玩耍……但是话说回来,无论快乐阅读还是快乐玩耍,都要基于一个条件,那就是在全社会消除“唯分数论”思想。毕竟,一张成绩单绝不应该是孩子成长的全部。