陈英梅:每一天都是新鲜的

商丘网——商丘日报 2012-09-10 10:30

陈英梅:每一天都是新鲜的

(初中老师)

9月6日上午,阳光很好,天不是很热,在市六中热闹的操场上,记者见到了陈英梅老师。陈英梅在市六中教学已经二十个年头了,她不知在这个操场上走过多少个来回了,但是没事的时候,她依然喜欢到操场上走走,看看奔跑在操场上的孩子们,看看孩子们脸上展现出的朝气和活力。

自1992年到市六中教学以来,陈英梅一直教的都是语文课,但是她却对记者说自己不太会讲话。“我只有在面对学生的时候,才能放得开。”陈英梅说。

面对学生才能放得开,这似乎是一个老师应当具备的能力,但是记者在和陈英梅聊天的过程中了解到,能够和学生很好的接触,这不仅是一种教学能力,还是感情投入的结果。

“初中的孩子,尤其是初一的孩子,他们面临的学习压力相对较小,在教育他们的时候,我更重视对他们的品德教育。我只有充分地投入了感情,才能进入他们充满个性的世界。”陈英梅说:“家长们把孩子交给老师,那是对老师的信任,所以我们老师不能辜负了家长的信任,更不能耽误了孩子的成长。”

陈英梅说,当老师是一件很累的工作,早出晚归不说,对每个孩子的关注更让我有操不完的心,但是,我很享受这个过程,可以说是累并快乐着。能够伴随着那么多孩子成长,让我觉得每一天都是新鲜的。

话虽如此,但是陈英梅也觉得自己当老师二十年来,牺牲最大的还是自己的家庭。“2002年的时候,我带初三两个班的语文课。那时我的孩子还没有上学前班,孩子的父亲在外地工作。有时晚上我上课要到很晚,孩子就在教室外面自己玩,那时我就觉得很对不起孩子。”说起这些,陈老师沉默了。

对于教师一词,陈英梅将其理解为两层含义:第一个层面是“教”,也就是对教师技能方面的要求,把孩子教好,让他们能够掌握必要的知识,这是教师的必备能力。第二个层面是“师”,也就是“育”的概念,让学生能够全方位的发展。陈英梅说:“虽然现行教育体制依然无法脱离应试教育,但是目前的社会环境和教育理念也要求老师在更广泛的层面上去关注学生的全面发展。”

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陈英梅:每一天都是新鲜的
2012-09-10 10:30     商丘网——商丘日报   我要评论 

陈英梅:每一天都是新鲜的

(初中老师)

9月6日上午,阳光很好,天不是很热,在市六中热闹的操场上,记者见到了陈英梅老师。陈英梅在市六中教学已经二十个年头了,她不知在这个操场上走过多少个来回了,但是没事的时候,她依然喜欢到操场上走走,看看奔跑在操场上的孩子们,看看孩子们脸上展现出的朝气和活力。

自1992年到市六中教学以来,陈英梅一直教的都是语文课,但是她却对记者说自己不太会讲话。“我只有在面对学生的时候,才能放得开。”陈英梅说。

面对学生才能放得开,这似乎是一个老师应当具备的能力,但是记者在和陈英梅聊天的过程中了解到,能够和学生很好的接触,这不仅是一种教学能力,还是感情投入的结果。

“初中的孩子,尤其是初一的孩子,他们面临的学习压力相对较小,在教育他们的时候,我更重视对他们的品德教育。我只有充分地投入了感情,才能进入他们充满个性的世界。”陈英梅说:“家长们把孩子交给老师,那是对老师的信任,所以我们老师不能辜负了家长的信任,更不能耽误了孩子的成长。”

陈英梅说,当老师是一件很累的工作,早出晚归不说,对每个孩子的关注更让我有操不完的心,但是,我很享受这个过程,可以说是累并快乐着。能够伴随着那么多孩子成长,让我觉得每一天都是新鲜的。

话虽如此,但是陈英梅也觉得自己当老师二十年来,牺牲最大的还是自己的家庭。“2002年的时候,我带初三两个班的语文课。那时我的孩子还没有上学前班,孩子的父亲在外地工作。有时晚上我上课要到很晚,孩子就在教室外面自己玩,那时我就觉得很对不起孩子。”说起这些,陈老师沉默了。

对于教师一词,陈英梅将其理解为两层含义:第一个层面是“教”,也就是对教师技能方面的要求,把孩子教好,让他们能够掌握必要的知识,这是教师的必备能力。第二个层面是“师”,也就是“育”的概念,让学生能够全方位的发展。陈英梅说:“虽然现行教育体制依然无法脱离应试教育,但是目前的社会环境和教育理念也要求老师在更广泛的层面上去关注学生的全面发展。”

责任编辑: 姬艳峰
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