这是一群特殊的孩子，他们的过去有着共同的名字：问题少年。这是一个特殊的学校，环境和师资不是一流，硬件设施不是一流。可是，这所学校的收费却并不低廉。这样一所学校，为什么还有那么多家长慕名把孩子送来吃苦“受虐”？

商丘成功之旅教育工作室创办3年来，使来自周边地区、县城的1000多名被称为“不可救药”的“差生”重新返回了课堂，并成为了优等生。骄人的教育成绩，树立了商丘成功之旅教育工作室在我市学生及学生家长心中良好的口碑。每年暑假，因为招生名额有限，有近200名学生不得不被拒之门外。从这里走出去的学生，一改往日调皮捣乱的形象，学习成绩迅速提高：最怕背书的孩子在老师面前开始滔滔不绝，成绩倒数第一的学生进入了班级前列……打开厚厚的档案，记者看到的是一个个重绽光彩的祖国花朵。他们是如何训练学生的？学生在里面又是如何学习生活的？记者近日走进该校，进行了全程探秘。

课堂教学，注重实效。

学生客串“老师”。

养成教育令人耳目一新

商丘成功之旅教育工作室暑假培训班为期30天，首先是行为礼仪培训；其次是生活习惯、学习习惯、养成习惯训练；再次是文化知识的查漏补缺、循环渐进、夯实基础。

每天早上6时15分，随着一声清脆的哨声，学生们快速穿好衣服，用3分钟的时间就跑到操场并整齐列队，随后，教师带着他们进行晨练。工作室实行的是全封闭、半军事化管理。晨练完毕，他们在教师的督管下洗漱、清理内务。不要小看了这些年龄不大的孩子，经过多则半月、少则一个星期的训练，每个学生都能把被子叠得板板正正、棱角分明。而以前，这些“小皇帝”从来不叠被子，洗脸水都是爸妈端到面前。

稍后，8个学生组成一班进行记忆力、注意力、意志力等项目的训练，开展别开生面的背书擂台赛、站桩比赛、体能训练等。学生们比学赶超，热火朝天，没有一个人感觉是负担，有的只是轻松与愉快。上课学习时更有意思，工作室对学生坚持“因人施教，尊重差异”的原则，对已训练达标的学生不实行按进度教学，而是充分体现“因材施教”的原则，在教学上打破年级界限和进度限制。对学生不以年级定水平，而以水平分年级，实行“上不封顶、下不设底”的模式。工作室实行小班制教育，基本保持1∶8的师生比例，对学生实行精良教育和有效管束。对教师的考核，是以学生掌握了多少为标准。大力实行“还课制”，要求学生能够将从书本上看到的、在课堂上听到的内容复述出来。所以，常常是由学生讲给大家听，讲的过程中老师适当点拨。大部分时间是学生站在讲台上，而黑板大部分时间也是被学生占用，老师在这儿成了配角。

中午12时，学生开始就餐，打饭秩序井然。因为工作室拒绝家长提供任何零食，这些在家里挑食、厌食的孩子到学校后胃口逐渐变得很好，抢着吃饭。不少家长来信说他们的孩子零食吃得少了，饭量大了，个子长得很快。

晚上熄灯后，学校严格规定，避免学生交谈，影响他人休息。在寝室，教师会和学生同室而眠，监督学生。充足的睡眠也保证了学生第二天的训练学习。一些教师说，在这里带七八个学生，比原来带七八十个学生还要累，部分教师因坚持不下来而中途辞职。商丘成功之旅教育工作室负责人刘长建说：“10个里面留下1个，那就是精英！”对陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，刘长建崇敬不已，他向教师们承诺“捧着一颗心来，扛着两棵树去”，一棵是精神面貌焕然一新的学生之树，一棵是相对丰厚的收入回报之树。

在商丘成功之旅教育工作室，学生养成了按时作息、专注学习的良好习惯，而教师，也养成了诲人不倦、刻苦认真的从教之德。

多种教育手段促学生成才

工作室经常带领学生走出校门，体验生活，如组织到商丘黄河故道国家森林公园上写作课，去农村体验生活和丰收喜悦，在品尝劳动果实的过程中体会“一分耕耘、一分收获”。

刘长建说：“教育应该是赏识教育、成功教育、生命教育、挫折教育、惩罚教育等多种教育手段的灵活运用。”毋庸置疑，工作室也有惩罚教育。一个懒散的学生袜子没有及时洗，教师就会找来一盆袜子，盯着他洗很长时间。有些学生初来乍到，平常吃零食吃惯了，在学校挑食，这也不吃，那也不吃，菜有一点不合胃口就大发脾气。学校严禁带零食，食堂连续一个星期做同一种菜，终于改掉了部分学生挑食、任性的坏毛病。

“不依古法但横行，自有云雷绕膝生。”商丘成功之旅教育工作室班级里的班长一天一换，每个学生都是班长，以用来锻炼学生的管理能力和提高学生的自律性、责任心。工作室的训练严格而枯燥，但学生们有了一点点进步，教师从不吝啬表扬和奖励。教师将散文诗一般的话语写在奖状上，在每天的集队点名时当众宣读，庄重发放。有个学生在日记里写道：“我今天得到了一张奖状，这对于优秀生来说或许算不了什么，但对于我的意义却非同一般，因为这是我今生得到的第一张奖状，它像夏日暴风雨之后的彩虹，灿烂着我曾经阴郁的天空。我会永远记住这一天，永远保存好这张奖状。”

有一个小学六年级学生，原来学校的评语是：“不是上学的料子，什么都记不住，整天只知道踢球、胡闹、耍油嘴，肯定出不了成绩。”工作室安排他背诵训练时，不间歇地训练了一个半小时，学生口干舌燥，教师仍然不许他喝水，不许他休息，通过这种方式，训练他的耐力和意志力。不到一个月，这个学生就能熟练地背出小学生必背古诗词70首。

不少学生写作文时，总是干巴巴的，没有内容，缺乏观察力。一次来了个新生，工作室的教师与父母一起在接待室交流。教师突然问学生：“你进接待室已有半小时了，请你描述一下接待室的布局好吗？”过了两三分钟，教师又问他物品的摆放位置，他只说对了50％；让他再观察一番，回答已达到85％。在平时的生活训练中，教师常常冷不防地提问：“刚才同你谈话的同学今天穿什么衣服？领带是什么颜色？手里拿着什么东西？”这样以来，注意观察成了下意识的习惯，使学生的写作能力有了大幅度提高。

这里的学生一般半个月才能回家一次。回到家里，原来总把零用钱用来买“肯德基”吃的同学，在母亲节买了一把鲜花送给妈妈；原来对父母大呼小叫的学生，回家主动给父母倒水、捶背；原来总和弟妹抢玩具、抢电视频道的学生，学会了谦让；原来自由放纵的学生，开始自我挑战、自我约束；原来整天混日子的学生，找到了奋斗目标和前进方向。

商丘成功之旅教育工作室的家长会开得也有点“另类”，在这里家长会是分别开的，教师会根据每个学生的情况与每个家长进行单独的谈话。工作室每一次开家长会都会是几天时间。当然，也有家长会是所有家长一起出席的，那是向家长解释在家如何和孩子沟通并监督孩子生活习惯的。

商丘成功之旅教育工作室遇到最头疼的问题不是学生，而是家长。刘长建说：“孩子容易教育，而家长却难对待。很多家长在对孩子的教育上已陷入困境，无奈之下把孩子送到工作室，可又不放手、不放心，还希望我们按照他的那一套或是学校老师的那一套去教育孩子。这不是又走回头路吗？如果不是一些家长的过多干扰，不少学生的成绩会提高得更快、更好。”

教师以得天下英才而教之为快事，而在商丘成功之旅教育工作室，却集中了很多被父母送来的令学校头疼的所谓“差生”，但工作室很快就改变了那些学生。很多家长说，商丘成功之旅教育工作室帮他们搬掉了两座“心山”：一座是压在孩子心头上的自卑之山，一座是压在家长心头上的望子忧郁之山。