【胡辣汤】把时间还给老师

前一段时间，“家庭作业成家长作业”的话题引发热议。不少老师对此也感到无奈——你们家长对老师有怨言，是认为老师把自己的本职工作转嫁给了家长，家长感觉“压力山大”；我们老师除了完成自己的本职工作，还要参加各种会议、填写各种表格、应付各种检查，甚至要参加社会调查、上街值勤站岗，我们苦“额外负担”久已，找谁诉苦去？

学生需要减负，家长需要减负，老师同样需要减负。

2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担、进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，重点聚焦、严格清理规范督查检查评比考核、社会事务进校园、相关报表填写工作、抽调借用中小学教师等四类事项中与教育教学无关的内容，对中小学教师减负提出四方面共20条务实举措。

负担之冰，非一日之寒；破冰之功，非一日之暖。教师不合理负担是多年积累造成的，有一定的复杂性，既有教育系统自身原因，也有治理体系不完善和治理能力不足等深层次原因。总的看，问题的根子还是出在形式主义、官僚主义上。

有的教育主管单位，工作刚安排就开展督查检查、评比考核，学校领导就要求老师在微信群中上传照片、视频，搞“工作留痕”；有的部门拉老师凑人头，比如搞培训时人数不够让教师凑数，培训内容脱离教育教学，教师只能是疲于应付；有的部门工作让老师“助力”，招商给学校和老师分任务，搞庆典让老师参加，举办文艺晚会让老师和学生出场等等。

因此，出台一个意见，很难一下子把老师的不合理负担清扫干净。为了切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给老师，一年来，很多省（区、市）出台相应的减负措施，列出减负清单，实施教师减负专项行动。

如山西省共减少不必要的检查、考核、评比项目200余项；浙江省印发《关于规范中小学进校园活动的实施意见》，规定每学期选择进校园活动不超过5项；河北邯郸规定：严禁简单以留痕作为评判工作成效的标准，如以微信工作群、政务App（应用程序）上传工作场景截图、录制视频或查验过程资料完整性等方式来代替实际工作评价；浙江杭州拟规定：不得强制或以与考核挂钩等方式要求教师安装与教育教学无关的政务APP，关注平台公众号以及参与点赞投票、人物评选、问卷调查、网络答题、线上测评等活动……

从中央制定的“教师减负意见”到地方出台的“教师减负清单”，针对性都非常强，都是靶向治疗的良方。但是这些良方“疗效”如何，还取决于落实的力度。毕竟，在目前中小学行政化管理体制下，上级部门给中小学校下达各类指标任务，学校领导很少有人敢说“不”；同样，学校领导给教师摊派与教育教学无关的任务，教师也只得按时完成。

所以，真正让老师的负担减下来，教育主管部门要多为老师着想，把不必要的任务一个一个“删除”；其他部门也要体谅教师的苦衷，能不“打扰”学校就不“打扰”学校，能不“麻烦”老师就不“麻烦”老师。各级各部门、社会各界形成为老师减负的合力，才能把老师从不合理负担中解放出来，让他们潜心教书、静心育人。

编辑： 田戈   责任编辑：李瑾瑜