有人说:“作文难,难于上青天!”我想:为什么作文难,竟难于上青天呢?原因只有一个,为作文而作文!如果作文是为了把自己的快乐与大家分享,是为了展现自己丰富多彩的生活,那么,作文是不是会乐在其中呢?
要想让学生感受作文的快乐,我认为应从培养学生对作文的兴趣上入手。
一、让游戏走进作文课堂,在真实感受中作文
叶圣陶先生曾说过:“写真经历,真体会,真感受。”中职学生年龄虽然大了点,但仍然是孩子。我们的任务是给他们创造一个快乐环境,让童真的语言感染他们,让充满诗情画意的情境陶冶他们,使他们萌生真正的快乐,在享受快乐的同时提高说话、写作的能力。
为了激发他们的兴趣,我常常设计一些游戏,如“抢板凳”、“摸牌”、“击鼓传花”等,并带领他们去做,在游戏中和他们一样疯狂,一样快乐。当他们个个乐在其中、意犹未尽时,边休息边谈感受,然后组织讨论,代表发言,最后再指导作文。游戏,开启了学生的智慧,同时打通了学生表达的关口,更让学生们感到学习是如此美好。
二、走进生活,积累素材
生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师要多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动等,广泛积累写作素材。在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生观察过程,若有一些心得体会,就及时记下来。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
三、赏识成功,激发写作欲望
在作文教学中,我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励;对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之处,又让其愉快地认识到自己作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,我经常选出一些优秀作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生们互相学习,还能起到较强的激励效果。此外,我还鼓励学生办手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等,并鼓励他们向报刊书社投稿,大大激发了学生的写作兴趣。
责任编辑:李德鹏