我们的四(3)班

王娅老师课间辅导学生

故事大比拼

我们的课间活动

王娅老师在上课

自从1995年从事教育工作以来，王娅以孜孜不倦，诲人不厌的教风度过每一天。2000年接任少先队辅导员至今，她用爱心和恒心培育了一批批优秀少先队员。多年的班主任、辅导员生涯使她爱上了教育事业，让她全身心地投入。有人把辅导员看作一种头衔，也有人把它看作一项职务，而她把它看作今生的事业和追求。一分耕耘，一分收获，王娅老师被评为河南省骨干教师、河南省优质课获得者、商丘市优秀教师、商丘市首届名师、商丘市优秀少先大队辅导员、夏邑县十佳青年教师、夏邑县优秀班主任等称号。

尽心尽力 忠于职守

王娅自参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。不管是从事何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作。作为一名辅导员，在工作中倾注了她所有的热情与爱心。她爱学生，爱自己的工作，爱自己的事业。在工作中王娅能本着平等与尊重的原则面对每一位学生，真诚地对待每一位学生的每一份情感。在实际工作中，她深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，自己要先做到。在开会时，要求学生不能迟到，她每次总是会按时到会。要求学生对待工作认真负责，她就是这样认真去对待每一项工作的，而且不厌其烦，手把手地教。有时面对一个问题，一天要回答同学几十遍，但王娅总是能耐心地给予解答，尽管在很累的时候，在心情不好的时候，王娅也能尽量保持一种好的心境，从不把个人情绪带到工作中去。这种敬业精神、对待工作的态度时刻感染着身边的学生，教育着学生们对待每一件工作都要有责任心，要有始有终。

倾注爱心 温暖所有

因爱孩子而爱红领巾，爱星星火炬；又因爱星星火炬，爱红领巾，才更爱孩子。在工作中，王娅始终把自己定位在学生的朋友这一角色中。办公室里，经常有学生进进出出，学生们把快乐与她分享，把烦恼向她倾诉。要想当好“孩子王”，就必须和少先队员们打成一片、干到一起，与少先队员交朋友、信任他们，只有这样，才能了解少先队员，感受他们的心灵。朋友般的师生关系使她赢得了少先队员的信任，她与家长融洽相处，总是推心置腹地用商量的语气与家长交谈，商量教育孩子的最佳办法。打电话、家访、发短信、微信交流是与家长联系的常用方式，使家长了解孩子在学校中的表现，也了解孩子在家中的情况。经过长期的接触，她的心中积累了有关家长的资料：有哪些家长过于溺爱孩子，看书做作业也怕累着孩子，哪些家长教育子女方法好，值得借鉴，哪些家长工作繁忙无暇顾及子女的教育问题……这些情况的了解使她与不同的家长接触时，可以对症下药，做相应的工作。家长的合作使学校教育与家庭教育达成了一致，形成了教育合力，教育效果显而易见。

积极活动 快乐成长

少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。王娅始终坚信每个少先队员都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨炼、成长。因此，她积极组织班队活动，激发学生的参与兴趣。如开展“争当书香小天使”活动时，充分发挥了队员的主动性、积极性，让他们用自己的方式表达读好书、好读书的理念，给队员营造了自由创造的时空。为了达到这一要求，他们想方法、找材料、积极排练，用相声、小品等有趣的方式积极参与，个个投入到活动中来。还有“经典诵读大赛”“小小达人秀”“我是小歌手”“美食对对碰”“课本剧大PK”等活动，队员们更是各显其能，精彩纷呈。王娅在学校组织队员们自采自编自导、每天准时播出的“红领巾广播站”更是成为学校一道亮丽的风景线。她认为，作为一名辅导员，在组织少先队活动时，要增强教育的自主性，让队员自己做主人，自己出主意，自己做准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。

构建团队 规范制度

一系列活动和做法使每一个中队干部、每个中队成员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同时调动了学生自我管理的积极性，学生们也越来越变得更加自信、更加阳光，让中队工作如虎添翼。

俗语说，“没有规矩不成方圆”。经验告诉王娅老师，要想使班级像一台机器一样运转起来，必须要有一套完善的班级管理制度。新学期伊始，她都要和班干部及全体班委成员共同制定班级的制度——班规。如班干部轮换制度、小组长记分制度、图书管理制度、班干部负责制度等，使班级形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了班级的凝聚力。

无论哪种工作都需要持久的耐心与创造力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不求轰轰烈烈，但求踏踏实实;不求涓滴相报，但求青春无悔。王娅深信，通过坚持不懈的实践、摸索，在今后的教育教学工作中，自己一定会成为一名无愧于时代要求的红领巾带头人，让星星火炬在新世纪绽放更加灿烂的火焰！