自1988年登上三尺讲台，魏红慈便开启了他的教学生涯。二十多年来，他始终以校为家，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献。“让每一位学生在课堂上都有所收获”是他事业追求的目标，“学高为师，德高为范”是他自律的信条。

要给学生一杯水，你就不能只有一桶水，教师就得是川流不息的河、容纳百川的海。因此，教学工作之余，魏红慈研读了许多与数学教育工作相关的论著，积淀了一定的教学素养。在理论学习上，他不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常讲示范课、观摩课，深入研究教法，以适应教育教学改革发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此指导自己的教学。他运用讨论式教学法，提高学生学习数学的综合能力，创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习和使用数学知识解决实际问题的兴趣与热情，从而提高学生的数学综合能力，这一理念受到了学生的欢迎。

只有被放弃关爱的孩子，没有永远落后的学生，他深知教育的真谛，那就是爱。一直以来，魏红慈重视学困生的教育，把转化他们的工作当作育人的头等大事，他在平时仔细观察这些学生的各种表现，记录在案，并分析现状，查找根源，千方百计挖掘这些学生身上的闪光点。此外，他还尝试各种有益的教育渠道，如家访、谈心、书信往来、日记展示、赠书等，与学生家长实现有效沟通，准确把握学生思想动态，耐心地说服教育，带头捐款给生活困难的问题生，使他们感到集体的温暖。有一位学困生，因父母在外打工，跟着年迈的爷爷、奶奶生活，生活、学习上没人管束，常常不交作业。魏红慈没有放弃他，只要他稍有进步，便及时给予表扬、鼓励。有一次他生日，魏红慈提前买了生日礼物送给他。晚上7点多，魏红慈打电话给他并祝他生日快乐，鼓励他好好学习，他们在电话中聊了30多分钟，这个同学在电话中感动得泣不成声。这之后，他学习认真、刻苦，以优异成绩考入重点高中。牵挂学困生，善待他们，用真诚、尊重、理解、信赖、亲切去唤醒曾经沉睡的心，使这些学生树立正确的人生观、价值观、荣誉感。

此外，魏红慈不以成绩定优劣，无论是好学生还是问题学生，他对每一位学生都给以关注，他的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近，在每一次的学生评议中都得到最高的评价。至今，他所教过的学生还经常与他联系，致问候送祝福。每当此时，他心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。

由于魏红慈主要负责九年级毕业班的教学工作，他深知毕业班责任之重大，为增加九年级教师的凝聚力、亲和力，他事事走在前列，率先垂范。每天第一个早起，第一个到班，清点各班早、晚自习人数及教师辅导上课情况。为了不让学生体育成绩拖后腿，他坚持带早操，从未间断。

魏红慈告诉记者，在今后的教育生涯中，他将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献于他所钟爱的教育事业，忠诚人民的教育事业，时刻铭记：只有被放弃关爱的孩子，没有永远落后的学生，即使再苦再累，也要教好每一个学生，让家长放心。在以后的工作中，他愿扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，争取在平凡的岗位上取得更大的成绩。